写在前面：因为一句话的机缘，所以有了如下的文字。文中的观点很自我，但的确是个人的体悟。所有的人都走在路上，所有的人，我们只有权力要求自己。读罢此文，千万别觉得作者就是一个有经验的老师，不是的，这样会让我没有勇气再当老师的！呵呵。经验是靠日积月累的，我只是阐述一个观点而已。因为我的个性我觉得我比一般的老师更容易犯错。

　　
　　早晨醒来，在朋友圈看到一句“为孩子立界限是本份，为家长立界限是勇气，在家长面前为孩子立界限是境界”。很巧，我当这就是机缘，是我写下如下文字的机缘。

　　
　　昨天还在电话里跟一位比较早从事华德福教育的朋友说我有一些带班感悟想跟她聊，但只想面聊，所以，并没有聊。

　　
　　昨天晚上在做回顾时还在想，自己这么做是否更合适？但后来勇气从心中升起，在回顾里也写到自己最近的计划。

　　
　　我已经从事幼儿教育工作５年半，２年前曾任主班，停下来半年后再任混龄班的主班老师。当经历了很多事情，当放下来很多事情之后，我更加以为，这是一份在我所有可能选择的职业中最有价值的最伟大的最有意义的工作。
　　

　　这份工作何以有价值何以伟大何以意义重大？我自身的体会是，我们做着的，并不仅仅是一份工作，绝不仅仅是。我们影响着的是一个个孩子一个个家庭甚至是一个个家族系统，是一代又一代人的生活习惯、人生观、价值观、世界观。。。。。。

　　
　　但是，我们何以有能量做到这么多这么深远？

　　
　　我又想起我才做教育不多久时，在面试一位从一比较有名的连锁幼儿园出来的老师时，她告诉我她之前幼儿园的特色是“环创”，那时我不太懂何为“环创”，她给我详说那个幼儿园大厅及外廊被装饰得如何如何漂亮。我当时问她，那有什么用呢？

　　
　　她笑着回答了几个简单的字：家长喜欢啊！
　　

　　家长喜欢！

　　
　　的确，当下一些幼儿园在很多方面的做法，我想，可能确实满足了家长的需求。即便是家长自己，他们也很难成长到以至于意识到，做为一个幼儿园或者是一个老师，他们的能力、精力、时间等都很有限，他们很难做到既满足孩子发展的需求，又能照顾到家长的心情。的确很难！同时，做为一个人，我们可能很难意识到我们内心真正的需求是什么，因此，我们容易被一些事物的表象所迷惑，我们以为那就是我们所在意的。

　　
　　在我过去做幼儿园和做老师的生涯中，无论在那个当下还是在自己之后不断地成长过程之中，我一直都觉得自己做得远远不够好，尽管在每一个当下，我都尽了我当时最大的努力。我坚持认为，孩子一转眼就长大了，生命中的前７年是一个人的一生中最最重要的７年，一旦错过，无法再弥补——我以前不太敢于在任何公开的场谈论这一观点，但是今年，我勇气倍增，我敢于在我面对家长的演讲或者一对一的家长工作中说出这句话。这其中的原因也来源于斯坦纳先生这样的一段话：作为教育者，在孩子头七年所忽视的事情将没有机会再修正。

　　
　　我得跑一下题，以免有些母亲看到这句话会焦虑。因为她们会问：那难道我们就没有机会弥补了吗？
　　

　　我会告诉你，有啊，通过现在和将来的学习以及成长，你不再继续过往的错误那就是另一种弥补和收获。
　　

　　我关注孩子关注教育已经很多年，我清晰地知道，人无再少年！

　　
　　有老师说，千万不要对家长有要求有期待，只管做好自己——是的，在成为一个华德福老师之前或之后，这是最起码的，甚至，我们连做到这一点都很难，不过，这绝不是全部！并且不是“期待”，而是通过自己的成长进而影响到他人的成长，是“影响”。

　　
　　照顾好孩子——这是一位幼儿老师，或者说华德福幼儿老师首先应该做到的，一定要做到的。虽然我知道能做好这一点已经很不容易，可能起码需要三五年的努力，也许有人比较有天赋，一两年就可以。而做为我个人，我觉得我经历了五年，但我也不敢肯定我做得有多好，只是我在疏于照顾时不再紧张于家长的言语，而是自己先接纳自己、致歉家长，并且一次又一次地嘱咐自己，要照顾好孩子！
　　

　　而这几年的成长过程，其实就是一个又一个家长和孩子陪伴自己走过来的。做为家长，很多人都期待自己的孩子有成熟的、有经验的、参加完培训的老师，但是，正如每一位医生也都必须经历实习阶段而已，这份工作的经验是没有什么捷径可走的，就靠老师自己一年又一年的和孩子们在一起。而对于孩子来说，有多年经验的老师并不是最重要的（如果有，当然更好），而是，一个有意识地自我成长的老师对孩子的陪伴则是最最重要的。
　　

　　同时，做为老师，我们应该清晰地知道，做为一名华德福家长，一般情况下，他们为送孩子就读华德福教育都付出了一定的努力，比如承受来自家庭、亲戚等人的压力，比如克服交通问题，比如需要有一定的经济基础……这是不同寻常的付出。
　　

　　我经常在幼儿园的教师会上提到，每一个家长来到我们这里有多么不容易：他们放弃自己家门口甚至楼下的幼儿园，他们自己每天往返四趟的接送或者搬家或者为此买车请人帮开车帮跟车，有的家长可能为了送孩子进华德福学校做了一两年的家人的工作……那么，这样的家长，他难道只是为了找一个托管孩子的地方吗？只是为了遇见一个可以照顾孩子生活的老师吗？绝对不是！我相信潜意识里一定有另外的力量支持着家长们付出这样的努力。

　　
　　所以，问题是，我们要做出怎样的努力才能真正支持到家长的需求？！
　　

　　我坚持一种观点，做为一名非传统教育的幼儿教师，带孩子只是自己工作的一部分，甚至是一小部分，尽管我们工作的绝大多数时间是陪伴和照顾孩子。我想，我们就是借由孩子与家长相遇，这更是一段和家长一起成长的旅程！
　　

　　如果我们不能深入孩子的家庭，其实，我们能够影响到一个孩子的可能很小很小，甚至，还可能给孩子带来困惑，因为家校之间带养方式的不一致会无端地消耗了孩子的生命力。

　　
　　我在这次带班过程中，发现孩子们特别爱问为什么，这所有的为什么里，有一部分是因为家校之间的不一致给孩子真的带来的困惑。

　　
　　持续的沟通和共同的学习才可能带来尽可能的一致。
　　

　　所以，做为一名华德福老师并不容易，斯坦纳先生说，他必须是这样的人：

　　
　　教师必须是对所做的每件事，不分大小，都具有主动精神的人。
　　

　　教师应该是一个对整个世界和人类充满兴趣的人。

　　
　　教师必须是一个对不论是思想还是情感中的假象永不妥协的人。

　　
　　老师必须不断前进、杜绝陈旧与腐朽。

　　
　　做为一名老师，尤其是幼儿老师，我们必须是有这样格局的人，我们不仅仅是一个照顾好孩子吃喝拉撒的人，我们也不能局限于迎合家长的一些个性化的需求，为了维持和家长的关系而忽略了孩子发展的需求，进而忽略这一份关系的真正意义。

　　
　　所以，当今天早晨，我看到“为孩子立界限是本份，为家长立界限是勇气，在家长面前为孩子立界限是境界”这句话很感动，这句话正好是我这一两年尤其是最近的感受。

　　
　　做为一名幼儿教师，我们要努力做一个勇敢的人，我们要重视我们与家长之间的合作关系，我们要清晰我们为什么会与他们的孩子相遇。当然，这个前提是，自己必须不断地学习和成长，要有胸怀去陪伴和接纳家长和孩子。
　　

　　所有的相遇终极都源自内在业力的牵引，都是关系中的个体内在成长的需求——清晰了这一点，我们会将我们工作的格局放大，从而能真正地帮助到孩子。
　　

　　我记得Ｔhanh奶奶说过一句话：如果你的班上有困难的孩子，那么你也是那困难的一部分——在工作中，我渐渐地对这一句话有所理解。
　　

　　所以，没有困难的孩子，没有困难的家长，所有的困难都源自于自己。当我们自己足够好，那么我们会遇见足够好的孩子和家长，或者，借由我们自身的影响，所有的家长和孩子都成为了足够好的家长和孩子。

　　
　　当然，以我的遇见，我也清楚地知道，我们真的不能改变甚至不可能帮助到所有的孩子和家长，那么，理解和接纳更为重要。

　　
　　让每一个经由你的人和事，变得更好——我想，我们应该努力做到这一点。
　　

　　斯坦纳还有一段颂辞，借此分享给大家：
　　

　　身为教育者，我们的正命是
　　

　　成为排除障碍的使者

　　
　　每一个孩子，在任何年龄

　　
　　都人神圣的领域

　　
　　带给世界新的启示
　　

　　排除孩子发展道路上的障碍

　　
　　是我们身为教育者的任务