内容提要：心理学家经大量研究表明，婴幼儿阶段是语言发展的关键期或称最佳期。如能在这一阶段提供良好的语言教育条件，不仅能促进幼儿语言的发展，而且能提高幼儿口语表达的质量。反之，如错过了语言发展的最佳阶段，或忽视了对儿童语言的教育工作，就会延缓、阻碍儿童的语言发展。本文从幼儿语言启蒙教育的意义和家庭幼儿语言启蒙的做法两方面说明家长要高度重视幼儿语言发展的关键期，懂得语言启蒙教育对每一个幼儿个体生命发展的独特价值及其重要影响，珍惜并抓住这个最佳教育期，做幼儿语言启蒙教育的有心人从小启蒙让孩子终生受益。 关键词： 家庭幼儿语言启蒙 意义 做法 一、幼儿语言启蒙教育的意义 幼儿在2-3岁是语言发展的关键期，言语发展迅速，听、说能力初步形成，3岁是儿童语音发展的飞跃期，4-6岁是儿童语言表达能力的明显提高期。所谓关键期是指动物或人的某种行为或能力发展的关键时刻。这个时期如能供给适当刺激，趁热打铁，就有利于发展，取得事半功倍的效果；否则就会阻碍或推迟发展。心理学家经大量研究表明，婴幼儿阶段是语言发展的关键期或称最佳期。如能在这一阶段提供良好的语言教育条件，不仅能促进幼儿语言的发展，而且能提高幼儿口语表达的质量。反之，如错过了语言发展的最佳阶段，或忽视了对儿童语言的教育工作，就会延缓、阻碍儿童的语言发展，有的甚至终生难以补偿。作为家长，在孩子人生起步的重要阶段，要十分珍惜和孩子在一起的宝贵时间，要高度重视幼儿语言发展的关键期，懂得语言启蒙教育对每一个幼儿个体生命发展的独特价值及其重要影响，珍惜并抓住这个最佳教育期，加强幼儿语言启蒙教育。 语言是幼儿认识世界的工具，也是接受成人教育的工具。语言在幼儿体、智、德、美全面发展的教育工作中具有重要的意义。幼儿教育专家高志方先生说过：“语言教育是一门内涵丰富的学科，它包涵了审美、思维、表述、创造、品德等诸方面的知识点。在今天，语言教育所包容的这些内涵，应该成为现代社会每一个成员都应具有的基本能力。”我在对孩子的语言启蒙教育中就深深地体会到语言对孩子的影响是全方位的。现在孩子五岁半了，身体比较健康，身体素质较好，性格活泼开朗，与人交往的能力较强，语言表达能力较强，对生活、对生命充满了热情，对任何东西都充满着热情，充满探究的欲望。心理素质较好，上台表现不怯场，比较大方。这些大部分得益于语言教育的结果。二、家庭幼儿语言启蒙教育的做法 （一）创设丰富的语言环境，让孩子能说、会说、敢说、乐说。 《幼儿园指导纲要》中对语言教育的内容和要求第一条就是创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。良好的语言环境是幼儿语言学习的基础。有人作过这样一个试验：有两组幼儿都患有相同的语言障碍，一组幼儿生活在文化、经济水平都较高的家庭，他们拥有较多的看图说话、童话故事和各种促进语言发展的儿歌、VCD碟片等，幼儿的家长又很重视幼儿的语言发展，每天都要挤出一些时间和幼儿进行交流，训练幼儿的语言；而另一组幼儿，家庭经济、文化水平相应都比较低，各类书刊也较少，家长也很少和幼儿在一起，得不到家长的有意识训练。结果发现前组幼儿的语言发展明显好于后一组。家长应积极为孩子创设丰富宽松的语言交往环境，丰富的语言环境包括语言的物质环境和语言的交往环境。 1、创造一个普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。 孩子最初的语言启蒙得意于家长培养。孩子出生后虽然都具有能说话的物质条件，但是如果孩子从来没有听到过人类的语言，没有模仿的对象，没有良好的语言环境，就永远也不会说话，更不会用语言进行交际。因此成人的言语质量，在一定程度上决定着幼儿言语的发展水平，家长和幼儿园教师的言语就是幼儿直接学习的榜样。本身我从事现代汉语教学，所以对孩子从小学习普通话，学习正确的发音就有得天独厚的条件。在家里，家里人都说方言，我坚持说普通话，最后家里人也被我同化了，都开始说普通话了。由于坚持得比较好，孩子可以说既听得懂武汉方言，也能说比较标准的普通话。对湖北人学普通话过程中的几类难点音都能很好地掌握，有时不标准的地方经我一提醒，马上能改正过来，为她后来绘声绘色地讲故事打下了很好语音基础。 2、创造比较丰富的物质环境。 除了家长和孩子要经常进行语言交流，还应该为孩子创造一个较丰富的物质环境。这个物质环境是丰富而不是优裕，不需要花很多钱和代价，一般的家庭都可以做到。为孩子选择合适的音乐、儿歌、故事磁带，少量的动画片碟片，让孩子多听，多接受不同的信息。这样也可以减轻家长的负担，孩子养成了看听故事的习惯，每天乐此不疲，而且孩子喜欢听同一个故事，百听不厌，直到听会为止，因为孩子在用有限的经验一遍遍在揣摩、回味、对照故事情节。我为孩子买了一个复读机，爱听的一遍一遍地听，孩子的记忆能力是惊人的，如果不断地强化，刺激她的听觉器官，可以锻炼她的记忆能力，故事记住了，有时可以自己录音对照，是不是和磁带里讲的是一样。故事磁带我是有选择性的，不是什么磁带都买，而是买质量比较高，读音比较准，又能适合幼儿情趣的儿歌和故事。这样做既减轻了一个孩子总需要家长花大量时间陪伴的烦恼，又使孩子得到文化的滋养，有的家长觉得教育孩子是件非常辛苦的事情，要耗费大量的时间，其实，我们都要做一个不要太负累，既轻松愉快又有教育效果的家长，家长要学会选择教育孩子的方法，要合理安排孩子教育时间，这样教育起来也觉得精神愉悦。 3、为孩子创造丰富的生活内容，提供语言交流的机会。 丰富的生活内容有利于幼儿言语交际能力的发展。语言是反映一定的思想或生活内容的，只有丰富的生活内容，才有丰富的思想和情感。如果幼儿生活在丰富多彩、轻松愉快而又有教育意义的生活环境中，必然思想活跃、性格开朗，愿意与成人和同伴交往，谈论自己的感受和见闻。在这个过程中，幼儿经常会产生交际需要和表达能力之间的矛盾，这一矛盾便成为他们学习语言的动力。他们就会注意倾听别人的讲话，积极主动地去模仿别人的语言，久而久之就促进了幼儿语言的发展。我比较喜欢给孩子创造一些生活情境。很多孩子都喜欢洗澡，我的孩子基本上每天都希望大人给她洗澡，因为在洗澡中可以得到许许多多的欢乐，有的家长在给孩子洗澡的时候可能是当作一件很累的事情，不愿多说话。我觉得在洗澡的时候正是家长和孩子进行语言交流的最佳时机。家长用语言引导孩子观察水，感受水，说说在水里的感觉，感受到玩水的快乐，同时教给她一些知识，洗澡时可以教她认识自己的身体，和自己身体上的伙伴做游戏，可以数数，可以体会毛巾轻重的区别，感受水温冷热、可以练习游泳，可以学习英语，学习光溜溜、滑溜溜等词语，养成勤洗澡、讲卫生好习惯。如果她不停地要玩肥皂，我就告诉她肥皂宝宝玩累了，它要回家休息了，肥皂盒子就是它的家，等它养足了精神，明天才能和它继续玩，她就高高兴兴地让肥皂休息了。 （二）养成孩子注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 良好的听力与良好的听觉习惯是幼儿语言发展的重要条件，良好的听力是清晰发音的前提。家长应该在日常生活中时时处处注意对幼儿倾听能力的培养。让孩子听懂意思、听懂语气语调、听后学说，要求孩子听说时不错，能复述记住。为培养孩子的口头表达能力，我从孩子刚出生就让她听音乐、儿歌、故事。这个听不是让她很刻意去听。小孩子的有意注意时间很短，婴儿几乎没有。可小孩子无意注意的感知是超常的，而且大人对孩子各种感官的刺激是经年累月的，不断重复的。我只是为她创设一个积累素材的环境，让她有意无意地接收到各种信息的刺激。小孩子从听到说有一段相当长的过程，大约7至8个月，如果这段时间让她头脑的内存为零或较多空白，说的材料积累太少，到真正要说的时候就不够用，想说无话可说。没有零件怎么组装机器？没有砖石泥沙怎么盖得成高楼大厦？久而久之造成思维滞后，说话不顺畅，表达的欲望不强烈，表达的能力也相对较弱。我喜欢让孩子多听甚于让她多看（到积累到一定的时候再看，可以巩固她的记忆，印证她的判断）因为听故事时，形象不是非常直观的，必须借助语言这个中介去再造想象。儿童故事中的语言，都是经过作家提炼、净化后的文学语言，对幼儿有着艺术感染力量，因此，我把儿童故事视为孩子的“语言教师”。选择名家讲的故事，准确规范的语言对孩子有借鉴模仿的示范作用，可以加强普通话的正音学习，从小树立语言规范意识；优美动听的声音可以刺激孩子听觉器官的发育，孩子可以分辨不同的声音产生的不同的效果；各种角色形象，各种语言的表述，需要孩子运用自己有限的经验、调动自己的想象和联想，再现故事内容，这对孩子思维能力的训练是非常有益的。听了几遍后就要鼓励孩子大胆地把故事内容试着讲下来，听得多了，讲得多了，有时忘了这个故事的细节，就把另外的故事的细节编上去，有时把几个故事的内容融合在一起，自己编成一个合情合理的新故事，这也可以说是鼓励孩子创造力发展的启蒙。现在我的女儿听了近五十盘磁带，会讲数十个故事，而且自己进行故事创编，编得合情合理，很有情节，也很生动。 （三）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 我重视让孩子表达，随时随地让她说，不管她画画、做游戏、看书等，我都让她把做事的感觉说出来，虽然画得不好，我鼓励她说出画的内容，画的感觉。经常带孩子上街，走在马路上让她说出看到的情景，听到的声音。在马路上让她观察各种车的模样，说出车的作用，观察四季天气情况，观察路边植物一年四季的变化，观察人们身上穿的衣服，不同的季节有什么不同，为什么要这样穿。边走边和孩子一起交流，解答她提出的问题。既增长了知识，丰富了经验，又使语言得到了锻炼。我和孩子交流的时候，从不给孩子一个固定的答案，让她不停地想象，说出不同的答案，注意训练她的发散性思维，晚上在床上玩，问床可以用来干什么？床可以用来睡觉、放玩具、当蹦床、当画板、当舞台等等，只要能想到，尽可能鼓励她说出来，孩子得到鼓励，有一种被人认可的成功感，兴致越来越浓，学习语言的积极性越来越大。孩子喜欢画画，这也是学习语言的好机会。孩子特别喜欢自言自语，画画的时候也是如此，每次不管画得如何，我都鼓励她把画的感觉讲出来，每一幅画都能讲出自己的感受，都能讲出一个故事，语言教育时时处处可以进行的，大人不能束缚孩子的思维，为他们的想象和联想插上翅膀，他们就会在语言这片天空自由地展翅翱翔。 （四）利用孩子感兴趣的方式激发孩子学习语言的兴趣。 利用孩子活泼好动，表现欲望强烈的特点，我经常采用演故事的形式和孩子进行语言交流。儿童故事孩子都爱听，故事中鲜明的形象，生动曲折的情节，能够引起幼儿极大的兴趣。每一个故事都是用活生生的形象来反映思想情感，是非鲜明，感染力大，通过故事内容本身对孩子进行教育，要比干巴巴的说教力量大得多。孩子每次记熟一个故事，我都要和她一起表演。通过演故事，可以培养孩子真善美的健康情感，可以锻炼孩子的思维能力，可以考察孩子的记忆能力，可以锻炼健康的体魄，可以增进亲子的感情，可以锻炼口语表达能力。我比较注重培养孩子健康的情感，有一次我和她演《三只蝴蝶》的故事，我演红花，她演红蝴蝶，当红花说不让白蝴蝶、黄蝴蝶进来时，她低下头半天不出声，我说红蝴蝶你怎么了，她抬起头，眼里满是泪水，她伤心地说：“红花不是好红花，她不是好姐姐，她做得不对，我们再不和她一起玩了。”我自己都被孩子纯真的心灵感动了，谁说孩子没有审美力，孩子是用自己真切的、有限的体验在审美，有哪个家长能不被这幼小的、纯真的、玻璃一样透明的心灵所感动呢？于是她和我一起把三只蝴蝶进行了改编再演出来，红花、白花、黄花都可以非常大方地让其他颜色的蝴蝶进到她们的房子里去玩，她一遍一遍地演着三只慷慨大方的蝴蝶，她陶醉在自己给小生灵们所创造的美好的世界中了。 教育好一个孩子的确不是一朝一夕能够完成的工作。高质量的基础教育能为孩子的将来奠定良好的基石。家长对孩子的教育既不能放任自流，也不能包办代替，要做幼儿语言启蒙教育的有心人，希望每一位家长能够树立现代的幼儿教育理念，开放的育儿观，了解自己孩子特点，注重幼儿语言启蒙，让孩子能够过一个永生难忘的快乐、幸福、丰富的童年。